心理學中的 思維 和智力是其本質上彼此非常接近的術語，反映了一個一般概念的不同側面。 智力是一個人實現思維的能力。 思維是知覺，反應和理解的過程。 然而，有一點不同：思考對每個人都是獨特的，但智力卻不是。
思考人與智力
到目前為止，智能這個詞沒有單一的定義，每個專家都傾向於用一些不同來描述它。 智力最流行的定義是解決心理任務的能力。
在D.吉爾福德流行的著名的“立方體”模型中，智能被描述為三類：
- 內容 - 我們的想法;
- 行動 - 正如我們想到的那樣;
- 結果 - 我們得到的是心理活動的結果。
由此我們看到，思維與智力的比例非常接近，智力建立在人的思考能力的基礎上。 如果有成效的想法會產生結果，那麼可以說出智慧。
什麼決定了情報的發展？
如果我們不考慮當思想和智力的紊亂是創傷或疾病的後果的情況下，在正常情況下，這個人從小孩的年齡開始發展智力 。 其發展速度取決於內在因素，培養方式以及發展環境。
“先天因素”的概念包括遺傳，孕期母親的生活方式（不良習慣，壓力，服用抗生素等）。 然而，這只決定了最初的潛力，而它的進一步路徑決定了智力萌芽的發展程度。 孩子閱讀，分析信息，與發達的孩子交流，可以比那些在不利環境中成長的人更能發揮智力。