儘管看起來無助和虛弱，新生兒具備了所有必要的特徵和機制，使他有機會拯救生命和成長。 其主要作用是神經系統工作提供的無條件反射，不僅用於保護，與周圍物體接觸和營養，還成為形成更複雜類型和形式神經心理活動的基礎。
本文致力於兒童智力發展的規律和因素，其中我們將討論兒童智力發展的危機和偏差，我們會考慮兒童智力發展的個體特徵。
兒童智力發育的主要因素和模式
人類神經系統的發育速度與年齡成反比。 這意味著孩子越年輕，開發過程就越快。
在生命的第一年，麵包屑得到了很多條件反射，決定了不同情況下的行為方式。 未來獲得的技能和習慣也起著重要作用，很大程度上決定了孩子的行為方式和典型方式。 這就是為什麼從幼兒時期開始，不僅要控制寶寶的身體發育，而且要控制寶寶的智力發育，為他提供正確的例子並灌輸正確的行為方式。 畢竟，童年時期習得的習慣往往持續一生。
言語在孩子的發展中起著非常重要的作用。 由於分析儀和大腦感覺功能的逐漸發展，說話能力的形成是可能的。 但完全相同的措施講話是教育活動的結果，與成年人的麵包屑交流。 如果沒有經常與大人接觸，就不可能形成一個孩子的演講。
據科學家介紹，近年來在兒童智力發育方面，觀察到以下趨勢：
- 弱化（虛弱體質兒童的數量增加）;
- 雙性化（性別差異的模糊）;
- 減緩兒童發展和成長的加速;
- 身體發育滯後，體重減輕和生長減少的情況增加;
- 肌化（減少肌肉質量）;
- 未成年人（智力高和高的兒童人數增加）。
不存在清晰的年齡界限和精神發展的規範。 人類的神經系統是一個非常複雜的機制。 實際上，每個孩子都有個別的發展特徵，這些特徵不符合嚴格的框架，但是確定了發展各個階段的一般模式，順序和近似的“低”和“高”年齡界限。
孩子心智發展的危機
有幾個“過渡”的兒童發展危機時期。 它們的複雜性在於這樣的事實，即在此期間嬰兒的行為發生變化，變得不太可預測和可管理。 不了解這類危機存在的父母通常會面臨許多問題，包括喪失控制自己的孩子的能力以及與他找到共同的語言。
心理髮展危機：
- 一年的危機 。 這與兒童獨立性的擴大有關。 孩子不再完全依賴母親，他可以吃，移動，拿東西和玩耍。 但言語尚未得到很好的發展，為了回應他人的誤解，常常會觀察到憤怒，侵略，緊張的情緒。
- 三年的危機 。 這是一種自我分離的危機。 這個時期的主要問題表現在兒童的這種行為形式上：自我意志，消極主義，頑固，貶低，固執，專制，抗議暴動。
- 七年的危機 。 孩子失去幼稚自發性並獲得“社交一”的時期。 行為舉止，醜陋，煩躁，醜陋，行為變得不自然，緊張等等。 父母的權威在一定程度上是可疑的，讓位於小孩生活中的新成人 - 教師。
- 青少年時代通常被稱為“長期危機” 。 事實上，在青少年的教育中，存在很多“陷阱”和微妙之處。 父母需要記住的最重要的事情是孩子是一個成熟的人
值得愛和尊重，並有權犯錯誤。
為了確保任何年齡段兒童的正常智力發育，與父母的友好關係，與成年人的接觸，家庭中有利的情緒狀態以及感受自由，正直的人的機會是非常重要的。 家長應研究不同年齡的兒童的發育特點，對培養理論問題感興趣，觀察他們的孩子，以及發育異常或其他焦慮症狀的跡象時，不要驚慌並及時諮詢醫生。