在生命的頭六年中，孩子獲得的知識多於其他所有年級的總和。 特別是頭兩年發展迅速，當時只有少數先天性反應的新生嬰兒逐漸學會坐著，爬行走路，理解別人的言語，獨立說話並獲得其他重要技能。
要理解和重現孩子學習足夠長時間的母語。 語言發展存在一定的規範，重點在此，父母可以及時懷疑兒童發展差距。
言語的一般發育不全（OHP）和言語發育遲緩不是同一回事。 如果在第二種情況下，孩子們剛剛開始講話的時間比同齡人晚一點，那麼對於OGR兒童來說，言語障礙與意義和聲音都有關聯。
兒童言語不發達的原因是不同的：他們可能是產傷，各種神經系統疾病以及心理創傷的後果。
OHP患兒的特點和心理特徵
一般言語不發達通常在學齡前兒童中被診斷4 - 6年。 一般來說，這些孩子的智力正常發育，沒有聽力缺陷。 他們開始講話比其他人晚，他們的講話往往難以辨認，只有父母明白。 長大後，孩子們開始對言語缺陷採取非常批判的態度，去體驗。 這就是為什麼普遍欠發達的言論需要治療，克服這個問題是相當現實的。
一般言論不發達水平
醫生區分四個層面的普遍欠發達的言論。
- 第一個層次的特點是幾乎完全缺乏言語，當孩子更多地說話時，積極使用手勢比他說的要多。
- 在OSR的第二層，這個孩子有一個短語發表在嬰儿期。 他能夠發音幾個單詞的句子，但經常會扭曲單詞及其結尾。
- 第三個層次的特點是講話更有意義：孩子講話自由，但他的講話充滿了詞彙，語法和語音錯誤。
- 言語不發達的第四級被診斷為第一眼看不到言語錯誤的兒童，但最終會干擾正常的學習。
常規言語治療應與OHP兒童一起進行。 另外，心理學家，有時還需要神經科醫生的控制。 有這種診斷的兒童對增加父母的關注和支持極其重要，否則無法克服這種疾病。