幼兒園的愛國主義教育

沒有公民素質的形成，你就不能成長為一個完整的人。 愛國主義教育很早就開始了 - 在幼兒園裡，對小國家的愛的灌輸 - 人類出生和生活的地方。 學前兒童的愛國主義教育旨在解決廣泛的任務：培養對家庭和本土的愛，尊重勞動和勞動成果，祖國的歷史和捍衛者; 熟悉國家標誌，國家節日和傳統。

由於一些客觀和主觀的情況，學齡前兒童中愛國情緒的培養排在第二位。 在80年代和90年代，普遍認為學前教育機構不應該將教學過程“政治化”，特別是因為許多歷史事件並不那麼明確。 這種態度的結果是缺乏靈性和善良，缺乏對祖國的愛。 目前，學前教育中的道德愛國主義教育問題被視為重中之重，學齡前兒童愛國主義情感的形成基於民族文化和世代的連續性。 此外，對年輕一代的法律發展和社會化問題也給予了相當的關注。

學齡前兒童的愛國主義教育方法

為了在道明成長的愛國主義教育，使用各種方法和工作形式，同時考慮到兒童的年齡認知：

• 遊覽和目標散步。 它可以遊覽當地的傳說博物館，軍事榮耀紀念碑等;
• 導師的故事;
• 觀察當地居民出現的變化，幼兒園和城市人民的勞動變化情況;
• 關於本土城市，國家和歷史的對話;
• 展示插圖，電影，幻燈片;
• 聽錄音。 例如，該國的讚美詩，俄羅斯森林的鳥鳴聲等;
• 使用民間傳說作品（諺語，諺語，童話，學習歌曲，遊戲）;
• 熟悉民間藝術產品（繪畫，刺繡等）;
• 熟悉著名詩人，藝術家，作曲家等的作品;
• 專題展覽的組織;
• 參加公共和日曆假期;
• 兒童參與可行的社會有用工作。

最好的學前教育機構的經驗表明，在利用學前兒童的愛國主義教育手段：民間藝術，民間傳說，兒童文學，音樂，遊戲等方面，道德和愛國形成過程是有效的。

學齡前兒童的愛國主義教育遊戲

在形成道德和愛國情感時，影響學齡前兒童的最重要手段之一就是玩耍。 除了促進兒童身體，智力和智力發展的民間傳說遊戲之外，教育遊戲在幼兒園中發揮著重要作用。

教學遊戲“城市紋章”

1. 材料：城市徽章的碎片（必須有額外的元素），一張卡片描繪城市的紋章。
2. 遊戲：來自記憶的孩子收集他們的本地城市的武器，解釋這個或那個元素的含義。 最後，他們用示例卡來驗證其​​表現的正確性。

教學遊戲“穿越城市之旅”

1. 遊戲過程：老師向孩子們展示照片，孩子們稱之為所描繪的內容。

說教遊戲“繼續諺語”

遊戲過程：老師說諺語的開始，孩子 - 它的延續。

教師和家長需要記住，兒時收到的印象和感受往往對終生保持決定性。

此外， 兒童 的 法律 和 勞動教育的 基礎在幼兒園。