就在幾十年前，關於 遠程教育 的可能性 ， 即使是思想也不會出現。 每個人都先沿著這條路走到幼兒園，然後到學校。 今天，有更多的機會和教學方式。 現代兒童與前幾代人截然不同。 這就是為什麼教育系統不僅要重新考慮學校教授的材料，還要考慮提供這種材料的形式。
小學教育的基本形式
與以前一樣，積極的上學形式仍然是最需要的。 當然，遠程教育正日益成為有特殊需要兒童的替代（我們談論各種疾病或先天性畸形，包括心理健康），但盡可能家長盡量選擇全日制教育。
- 通過提交材料的正面方法，整個班級正在完成一項任務，然後由教師在課堂上呈現材料。 在更大程度上，作品的有效性取決於老師對課堂感興趣的能力，並讓每個人參與作品。 小學這種教育形式的缺點是它沒有考慮到每個學生的個人特點。
- 在小組教學中，教師控制幾個學生的認知活動。 這些基團可以是多種類型的：整個類被分成單獨的組，每個被賦予一個特定的任務，它可以在時間創建任務，或連續操作。 在創建團隊，等級和技能時，考慮學生的相同傾向很重要。
- 每個學生都有自己的工作。 在這種情況下，一位教師為每個學生分配一項任務。 在某些情況下，編譯時會考慮每個學生的水平和能力。 對於 學習的個體形式 在學校都可以被歸結為外部的研究，但要考慮到孩子的能力很重要，因為負荷將兩倍。
事實上，這些技術已被教師使用了很多年。 唯一的區別是以新的方式向學生提供材料。 學校非傳統的教育形式可以有條件地分為兩組。 在第一種情況下，基本形式是一個教訓，但老師在一個更方便和有趣的各種兒童提供的信息：灌裝卡或填字遊戲，散文，或角色扮演遊戲。
在第二種情況下，課程不再是傳統的。 教師不用傳統的講座，而是使用更有趣的學校教育形式：以會議，圓桌會議或討論等形式的課程。
遠程學習在學校
不久之前，隨著“學校通信課程”這個短語的出現，只有夜校出現了。 今天，您可以通過多種方式在家中或遠方接受教育。 在學校中最受歡迎的新型教育形式如下：
- 互動電視;
- 計算機電信網絡;
- 串聯CD和互聯網。
家庭教育是最常見的
現代學校的這種教育形式可以讓你在離學校很遠的地方接受教育，以避免一些社會問題。 不幸的是，遠程教育在學校逐步形成學生將需要大量的網絡技能，但是從家長提供具體的物質基礎。