長期以來，教育機構一直使用標准或被動模式的培訓。 這種技術最廣泛的例子是講座。 儘管這種教學方法一直是並且仍然是最常見的方法之一，但互動式培訓正在逐漸變得更加重要。
什麼是互動學習？
學前教育機構，學校，大學的教育方法分為兩大類 - 被動和主動。 被動模式涉及通過講課和研究教材中的材料，將知識從老師傳遞給學生。 知識測試是通過質疑，測試，控制和其他驗證工作來進行的。 被動方法的主要缺點是：
- 學生的弱反饋;
- 個性化程度低 - 學生不是被個人看到，而是被一群人看到;
- 缺乏需要更複雜評估的創造性任務。
積極的教學方法刺激學生的認知活動和創造能力。 這種情況下的學生是學習過程中的積極參與者，但他大多只與老師交流。 積極的方法對於獨立性，自我教育的發展非常重要，但他們實際上並不教授在一個小組中工作。
互動式培訓是一種積極的教學方法。 互動學習的交互不僅在老師和學生之間進行，在這種情況下，所有學員都會聯繫並一起工作（或分組）。 互動的學習方式總是互動，合作，搜索，對話，人與人之間的博弈與信息環境。 在課堂上使用主動和互動的教學方法，老師將學生學到的材料數量增加到90％。
交互式學習工具
交互式教學方法的使用始於普通的視覺教具，海報，地圖，模型等。 今天，互動學習的現代技術包括最新的設備：
教學交互有助於解決以下任務：
- 將材料的介紹性介紹與包含動力的交互式交互相結合;
- 無需在電路板上繪製圖表，公式和圖表，節省時間;
- 提高所研究材料的申報效率，因為 交互式學習工具涉及學生的各種感官系統;
- 小組工作或遊戲的組織方便，觀眾充分參與;
- 建立學生和老師之間更深層次的聯繫，改善團隊內部的氣氛。
交互式學習方法
交互式教學方法 - 遊戲，討論，舞台，培訓，培訓等。 - 要求教師使用特殊技巧。 這些技術有很多，在會議的不同階段經常使用不同的方法：
- 包括在他們使用“頭腦風暴”的過程中，討論和展示這種情況;
- 在課程的主要部分使用集群，主動閱讀，討論，高級講座，商業遊戲;
- 為了接收諸如“未完成的報價”這樣的接收的反饋，必須有散文，童話，迷你作品。
交互式學習的心理和教學條件
成功學習的教育機構的任務是為個人提供獲得最大成功的條件。 實施互動學習的心理和教學條件包括：
- 受訓人員準備接受這種培訓，獲得必要的知識和技能;
- 在課堂上有利的心理氣氛，互相幫助的願望;
- 促進倡議;
- 對每個學生採取個別方法;
- 提供所有必要的培訓設施。
交互式教學方法的分類
互動式教學技術分為個人和團體。 個人包括培訓和執行實際任務。 組交互方法分為3個子組：
- 討論，辯論，頭腦風暴，案例研究，情況分析，項目開發;
- 遊戲 - 商業，故事角色，教學和其他遊戲，採訪，演奏情景，演出;
- 訓練方法 - 精神技術遊戲，各種訓練。
互動形式和教學方法
選擇交互式培訓進行課堂教學時，教師應考慮方法的一致性：
- 主題，目標和培訓目標;
- 聽眾群體的特點，年齡和智力能力;
- 課程時間表;
- 老師的經驗;
- 學習過程的邏輯。
幼兒園互動式教學
學前教育機構的互動技術和教學方法主要用於遊戲。 學齡前兒童遊戲是主要活動，通過它可以教孩子在他這個年齡段所需要的一切。 最適合幼兒園的是故事角色遊戲，在這個遊戲中，孩子們積極互動和有效學習，因為 所體驗的經歷更加生動地被記住。
學校互動的教學方法
在學校，交互式培訓可以使用幾乎所有的技術。 一所小學的交互式教學方法是：
- 故事角色和模仿遊戲;
- 分期;
- 在協會中的遊戲等。
例如，對於主要班級的學生來說，遊戲是合適的，其意義在於通過桌子向鄰居教授某些東西。 教一個同學，孩子學會使用視覺輔助和解釋，並且更深入地學習材料。
在中學和高中，交互式教學方法包括旨在培養思維和智力（項目活動， 頭腦風暴 ，辯論），與社會互動（舉辦，演奏）的技術。 例如，高中生可以在角色扮演遊戲“水族館”中玩遊戲，其實質是該部分玩家處境艱難，其餘的則從外部進行分析。 遊戲的目標是從各個角度共同考慮情況，為其解決方案開發算法並選擇最佳方案。