如果一個年輕人或年輕人認真決心分散生活，很難認識到這些想法。 儘管如此，作品“青少年自殺行為的診斷”MV Khaikina的作者認為，所有這些孩子都有一定的人格特徵，在某些情況下也有類似的行為。
為了避免可悲的後果，有必要在最早階段揭示這些特徵。 在這篇文章中，我們會告訴你什麼是 青少年自殺行為 的診斷 ， 以及使用什麼方法。
青少年自殺行為的心理診斷方法
診斷青少年自殺行為的最佳方法是艾森克的問卷“個人精神狀態的自我評估”。 最初，這份調查問卷用於與年長的男性和女性一起工作，但後來改為青春期及其特徵。
艾森克對青少年的“人格心理狀態自我評估”測試的問題如下：
- 我經常不確定自己的能力。
- 通常情況下，我認為有一種無望的情況可以從中找到出路。
- 我經常保留最後一句話。
- 我很難改變我的習慣。
- 我常常因為瑣事而臉紅。
- 我的煩惱使我大失所望，我失去了心。
- 經常在對話中，我打斷了對話者。
- 我很難從一個案件切換到另一個案件。
- 我經常在晚上醒來。
- 如果遇到重大問題，我通常只會責怪自己。
- 我很容易生氣。
- 我非常小心我生活中的變化。
- 我很容易灰心。
- 不幸和失敗不教我任何事情。
- 我經常不得不向其他人發表評論。
- 在爭議中很難改變主意。
- 我甚至在乎虛構的麻煩。
- 我經常拒絕戰鬥，認為它沒用。
- 我想成為別人的權威。
- 通常情況下，我不會擺脫我的想法，你應該擺脫。
- 我為自己遇到的困難感到害怕。
- 我常常感到手無寸鐵。
- 在任何企業中，我都不滿意這個小事，但我希望取得最大的成功。
- 我很容易與人相處。
- 我經常挖掘我的缺點。
- 有時候我有絕望的狀態。
- 生氣時，我很難抑制自己。
- 如果我的生活突然改變，我很擔心。
- 說服我很容易。
- 我遇到困難時感到困惑。
- 我更願意領導，不服從。
- 我經常固執。
- 我擔心我的健康。
- 在困難時刻，我有時會表現得幼稚。
- 我有一個尖銳粗暴的手勢。
- 我不願冒險。
- 我幾乎無法忍受等待時間。
- 我想我永遠無法糾正我的缺點。
- 我是鬥氣。
- 即使輕率違反我的計劃也讓我感到不安。
考試期間考試的年輕男孩或女孩必鬚根據他的狀態和情緒反駁或確認所有這些陳述。 在這種情況下，如果孩子完全同意陳述，如果他偶爾遇到描述的狀態，他會得到2分，他得到1分，最後，如果他不明確接受明確的陳述，他不會得到任何分數。
在計算收到的積分時，所有問題都必須分成4組，即：
- 第1組 - “焦慮量表” - 陳述№1,5,9,13,17,21,25,29,33,37。如果回答這些問題的積分數量不超過7，青少年就沒有焦慮，如果結果在8到14的範圍內， - 存在焦慮，但處於可接受的水平。 如果這個值超過15，那麼這個孩子應該對心理學家表現出來，因為他太擔心那些不值得的事情。
- 第2組 - “挫折等級” - 第2,6,10,14,18,22,26,30,34,38號聲明。結果的解釋方式類似：如果小於7，孩子不會感到沮喪，自尊心相當高，不怕困難，抵抗生活的失敗。 如果評分從8分到14分，就會發生沮喪，但處於可接受的水平。 如果結果超過15分，那麼這個年輕人或者女孩就會過度沮喪，害怕失敗，避免困難，對自己極為不滿。
- 第3組 - “侵略規模” - 聲明№3,7,11,15,19,23,27,31,35,39。這些答案總共得到不超過7分的孩子是冷靜和持續的。 如果結果在8到14的範圍內，則其攻擊性處於平均水平。 如果他超過15歲，這個孩子太過侵略性，並且很難與其他人交流。
- 第4組 - “剛性標度” - 第4,8,12,16,20,24,28,32,36,40號報表。結果的解釋與以前所有情況下的解釋完全相同 - 如果不超過7，僵硬是缺席的，青少年很容易切換。 如果它在8至14的範圍內，則剛性處於可接受的水平。
如果為回答這些問題而收到的分數總和超過15分，那麼孩子的僵硬程度和判斷力，觀點和信念都會保持不變。 這種行為可能會導致嚴重的生活困難，因此建議青少年與心理學家一起工作。
此外， Rorschach， Rosenzweig，TAT等人的方法可用於評估青少年的心理狀態，並揭示其獨特的個性特徵，但它們都非常複雜，不適合家庭使用。