學前教育和培養在我們的孩子會成為什麼樣的角色中起著主要作用。 正是在這個階段，形成了對他人和對自己的品格，習慣，態度。 學前教育在嬰兒發育中的作用絕對重要，因為如果沒有它，男孩和女孩很可能沒有準備好接受學校生活的複雜性。 學齡前兒童應為心理，精神和心理準備學校，並與社會上的其他人共存。
一般情況下，與我們國家的2個月至7歲的兒童一起工作，意味著將兒童介紹給兒童團隊，灌輸他的社會重要技能，並教授閱讀，數學和閱讀和寫作的基礎知識。 在此期間，這個小人物的後半生會形成一個基礎，並且必須嚴肅對待。
學前教育的特點
與學齡前兒童一起工作可分為以下兩個方向：
- 學校課程準備;
- 通過培養某些個人素質來幫助孩子適應家庭以外的生活。
與孩子們應該工作的專業人士。 儘管如此，每個男孩或女孩的父母也扮演著一個巨大的角色，他們通過他們的榜樣顯示了一個人應該或不應該表現得如何。
學前教育的目的
與學前兒童一起工作的目的是為他提供基礎教育，教授文化的基本知識，培養對世界的感官，思想，道德和美學認知。 根據教育批准的概念，總體目標也是對學齡前兒童的教育工作，這意味著教師對受訓人員的人格傾向。
學前教育的任務
這些任務包括：
- 確保身體健康;
- 智力發展 ;
- 提供情感福祉;
- 確保意誌發展。
事實證明，每一位老師和家長都應該努力灌輸交流，友誼和合作的技巧，為他提供心理上的舒適。
與學齡前兒童組織工作
學齡前兒童（從2個月到7年）通常在學前教育機構就讀。 這是一個特殊類型的教育機構，實施相關的國家教育計劃。 這些機構的體系包括幼兒園：
- 一般發展類型（其中優先考慮的是實施一個或幾個發展領域，例如知識，物理或藝術美學）;
- 補償型（其中優先考慮是對精神或身體發育的各種偏差進行合格矯正）;
- 監督和康復（執行預防，衛生和保健程序和活動）;
- 幼兒園合併式 ，可以包括普通教育，補償和健康改善類型的機構。
目前，發展中心非常受歡迎，其中學前教育（班）是根據家長在非標準課程框架下的要求實施的。 所謂的發展學習技術正在變得流行，其應用可以優化每個孩子的智力潛能。 通過這樣的培訓，孩子成為一個完整的活動主體。 教師激發它，引導和加速最重要的個人素質的發展。