我們的時間豐富，有各種各樣的可用信息，信息來源的數量和應用領域非常廣泛，以至於不再有足夠的靜態基本知識和技能，有必要能夠獨立地學習新的想法。
發展性學習的形式 - 有問題的和啟發式的 - 恰恰是為了培養學生創造性和非常規性的思考能力，在傳統情境中看到新問題並從中發現出路，希望和能夠獨立學習新知識。
問題培訓涉及到在教師的直接監督下創建問題情境，學生們從中獨立地找到出路，吸收新信息並使用之前獲得的信息。 在這種情況下，老師指導學生，幫助他們達到預定的結果。
啟發式教學法的本質
在啟發式教學方法的情況下，教師不能預先知道學生將要採取哪項任務。 在這種方法中，學生面臨的任務沒有明確的解決方案，他們必須獨立地提出可能的解決方案，確認或反駁問題，並最終實現意想不到的結果。
學生通過使用這種教學方法作為啟發式對話來獲得新知識和技能。 也就是說，學生沒有收到一套現成的知識，他們需要記住這些知識，但是在與老師的對話過程中，通過設置和找到問題問題的答案以及解決認知任務來獨立實現。
啟發式教育技術的主要特點是學生的個人創造性活動和教育基本標準研究發生變化。 首先，學生獨立完成任務解決的結果，然後將其與眾所周知的類似物進行比較。