- 神經系統疾病;
- 先天性異常;
- 社會條件差的後果;
- 各種精神障礙。
因此,與沒有偏差的兒童教育機構一樣,有一所特殊的懲教普通教育學校。 它涉及教育,考慮到發展的特點和一些診斷。
這些教育機構的數量是有限的,而且在一些城市它們一般不存在。 因為還有一種 - 特殊的寄宿學校。 它不僅提供兒童的教育和培養,還提供住宿,食物,休閒。
更正寄宿學校 - 當難以解決旅行問題時,這是一個很好的出路。 這些機構僱用合格的專家,他們能夠為特殊兒童找到共同的語言,因為遠離家鄉是安全的。
懲教學校的類型
每一種發展的病理都需要自己的修正方法。 因此,有幾種類型的懲教學校。 聽力障礙兒童在第一類學校學習。 對於聾啞人,打算使用單獨的II類機構。 盲人和視障人士參加III和IV類學校 。 如果有違反言論的情況,您可以訪問這類機構的V類型 。
在神經和精神病醫院, VI型教育機構有時會起作用。 它們專為那些腦癱患兒不同形式的孩子而設計,他們在病歷中有創傷性腦損傷。
在第七類學校中 ,有註意力缺陷多動障礙的學生以及心理髮育遲緩的學生被錄取。
教育機構第八類專門從事 智障兒童的工作 。 教師的主要目標是讓學生適應生活。 在這裡,他們教你閱讀,計數,寫作,能夠在最簡單的日常情況下導航,建立社交聯繫。 很多時間都用於工作技能的開發,以便將來人們有機會通過體力勞動(木工,縫紉)謀生。
在所有類型的特殊教育學校只能在醫學報告的基礎上獲得。
與大眾學校的差異
我們必須明白,由於該方案完全適應特遣隊,所以一所懲教學校可能對發育障礙兒童進行這樣的教育。 我們可以突出主要特點:
- 課程包括多達15人;
- 教學人員進行特殊教育,增加學歷,重點培養一定的學生;
- 有些東西不能準確地被這些傢伙學習到,該計劃考慮到了學生的機會和需求;
由於這些傢伙不會感到內斂,他們的任務是可行的,溝通發生在一個層面上,所以沒有多餘的複合體的土壤。
特殊機構有充分條件教育特殊兒童。 在某些情況下,對於這樣的學生來說,懲教學校的培訓會更加舒適和有效。 但即使是有醫療證明的孩子,他們也可以在這樣的機構讀書,但通常可以在一所大眾學校取得成功。 因此,必須在每種情況下分別作出決定。